Secuencia didáctica de tridimension para sala de tres

Primera sección 

Secuencia Didáctica: …

TRIDIMENSIÓN.-

Fundamentación El trabajo en la tridimensión brinda aprendizajes que no pueden reemplazarse a través de otras experiencias. Como por ejemplo, descubrir entre distintas partes de una pieza, encontrar relaciones de tamaño, altura o profundidad, buscar materiales apropiados para crear volúmenes, entre otras resoluciones inherentes al espacio tridimensional. Este trabajo intentará, en primer lugar, acercar algunas conceptualizaciones sobre la escultura, sus procedimientos y materiales, para luego plantear preguntas, algunas reflexiones, nuevas asociaciones, que iluminaron la práctica cotidiana, con el intento por darle “más espacio a la escultura”.

Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura”

Objetivos:

-          Iniciar a los alumnos en distintas técnicas para el trabajo con herramientas y materiales diversas.-

-          Enriquecer las posibilidades de expresión de los alumnos.-

-          Iniciar  a los alumnos en la expresión en plano tridimensional.-

Tridimension

Día	Área	Actividad	Contenido	Recursos	Dinámica	Propósito	Espacio
Jueves 13/06	- Lenguaje de las artes y los m. (Educ. Visual)	- indagación de saberes previos. ¿Qué es una escultura?, ¿ Han visto una alguna vez?, ¿Dónde? ¿De que esta hecha?	-Responder a una pregunta de un par o un adulto -Confrontar opiniones	-Imágenes -Cartulina -Fibron	- Grupo total	- conocer que ideas o conocimientos previos traen los alumnos desde su experiencia.-	- La sala.-
Lunes17/06	- Lenguaje de las artes y los m. (Educ. Visual)	Observamos esculturas de yeso, Madera, porcelana	El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.	Esculturas de yeso, madera y porcelana	- pequeños grupos	- que los niños se acerquen a contextos desconocidos	-La sala.-
Jueves 20/06	- Lenguaje de las artes y los m. (Educ. Visual)	Modelamos con masa de aserrín	Técnicas y materiales: modelado	Masa de aserrín (se pone dura)	Pequeños grupos.-	- que los niños creen su propia escultura	- La sala-
Lunes  24/06	- Lenguaje de las artes y los m. (Educ. Visual)	Pintamos con tempera las producciones	Técnicas y materiales: Pintura	Tempera, pinceles, agua, pintores, producciones de la actividad anterior	Disposición pequeños grupos, tarea individual	- que se expresen y elijan herramientas y colores	-La sala-
Jueves 27/06	- Lenguaje de las artes y los m. (Educ. Visual)	Hacemos esculturas con Telgopor y escarbadiendientes	Relaciones entre la forma y el tamaño en las construcciones y modelados	Telgopor, de distintas formas y tamaños, cintas de colores, cartones, plasticola	Pequeños grupos	- se expresen con distintos materiales	- La sala-
Lunes  01/07	- Lenguaje de las artes y los m. (Educ. Visual)	-  creamos con diarios	El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.	- diarios, cinta de papel, temperas	Pequeños grupos	- creen sus propias esculturas	- La sala-